¿SE PUEDE MODIFICAR LA PERSONALIDAD?

El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotación que condicionará, en parte, el desarrollo posterior. La personalidad se conquista, se hace, se construye. Las condiciones heredadas se complementan y transforman a través de la experiencia, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona. La personalidad puede cambiar de acuerdo con la edad, la profesión u ocupación.

Pero sólo se pueden modificar algunos rasgos, conductas, patrones, percepciones, vínculos... pero la personalidad completa no puede modificarse.

En realidad hay algunas características básicas que pueden modificarse, como las que dependen del temperamento, y otras que se modifican más fácilmente, como las que dependen del carácter.

De todos modos la personalidad tiende a ser estable, y el cambio siempre es lento, y para algunos mucho más difícil que para otros. Esto depende de varios factores, entre los cuales uno de los más importantes es la rigidez.

La personalidad está formada de la interacción de ciertas personas significativas en su ambiente. El niño aporta a esta interacción una cierta constitucion biológica y determina capacidades interiores que a su vez determinan sus reacciones hasta en la manera en la que actuan sobre èl estas personas significativas, como puede ser, la familia; ya que éstas son las personas más frwecuentadas por el niño.

Para poder identificar la personalidad de un estudiante es necesario ser una persona muy observadora y sobre todo saber cómo tratar a los niños. También existen varios test de personalidad que son muy fáciles, éstos suelen basarse sólo en preguntas fáciles para el niño. Por ejemplo, qué es lo que le agrada y lo que no, si le gusta conocer cosas nuevas, entre otras.

Muchas veces creemos que el cambiar a una persona su prsonalidad, que pensamos que no se comporta de la manera correcta, o que es de una manera distinta a la nuestra, es lo mejor para ello; y tratamos a toda costa cambiarla, talvez, es bueno intentar que esa persona sea cada vez mejor, pero llegar hasta el punto de cambiarla por completo, no está nada bien; esto es simple y sencillamente porque queremos quitarle la esencia a esa persona.

LA FORMACIÒN DE LA PERSONALIDAD

¿CÓMO INFLUYE LA PERSONALIDAD EN EL APRENDIZAJE?

La personalidad del alumno tiene mucho que ver en la manera de aprender.

Si un alumno es de carácter serio, su comportamiento en el áula de clases puede que sea desapercibida ya que al momento de hacer preguntar, o bien, contestarlas o simplemente al querer dar una opión, éste no las hará, por miedo a decir algo erróneo o que se rian de él.

Otro ejemplo sería, si un alumno se junta con personas irresponsables, y èl no lo es, es muy probable que éste cambie su personalidad, pasar de ser responsable a irresponsable, ya que el ambiente que lo rodea influye en la personalidad del individuo.

PROBLEMAS DE PERSONALIDAD

Cuando una persona sufre y adopta por ello conductas "raras" a los ojos de los demás, decimos que tal persona padece un "trastorno psicológico" (p.ej., ansiedad, depresión, etc). Sin embargo, otras veces oímos decir que algunas personas sufren "trastornos de personalidad".

Un problema psicológico simple, obedece a un conflicto concreto de una persona fundamentalmente madura y equilibrada, salvo en lo referido a ese conflicto. Dicha dificultad puede referirse a otra persona o circunstancia determinada, una experiencia particularmente dolorosa, ciertos momentos difíciles de la vida, etc. Pero, una vez afrontada y resuelta la crisis, esa persona recupera fácilmente la totalidad de su carácter básicamente maduro y satisfecho.

Los problemas de personalidad, en cambio, afectan a todo el carácter del individuo, a su forma global de ser y funcionar en el mundo.

Como los problemas de personalidad tardan largos años en gestarse, tardarán igualmente mucho tiempo en superarse -suponiendo que los afectados decidan intentarlo, vía psicoterapia-. Pues lo que subyace a todo trastorno de personalidad es, siempre, el desamor, el miedo, la culpa y la rabia, emociones profundamente arraigadas en el corazón de la persona y, por ello, muy difíciles de desenmascarar y exorcizar.

En general, no podemos "eliminar" absolutamente un trastorno de personalidad, ya que sería como querer modificar por completo la estructura de un edificio sin demolerlo previamente. Pero sí podemos hacer importantes "reformas" en él, volverlo mucho más habitable, contribuir a que el sujeto se sienta mucho más cómodo y satisfecho consigo mismo, las personas y la existencia.

CARÁCTERISTICAS DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Son aquellas características permanentes que describen el comportamiento de un individuo. En la medida que más consistentes sean y con más frecuencia se presente la característica en diferentes situaciones, más importante se vuelve al describir al individuo.

Existen 16 factores de la personalidad que son fuentes del comportamiento de una persona.

1. Reservado vs. Extrovertido
2. Menos inteligente vs. Más inteligente
3. Sumiso vs. Dominante
4. Afectado por sentimientos vs. Estable emocionalmente
5. Serio vs. Alegre y afortunado
6. Egoísta vs. Consciente
7. Tímido vs. Aventurado
8. Realista vs. Sensitivo
9. Confiado vs. Suspicaz
10. Práctico vs. Imaginativo
11. Directo vs. Astuto
12. Seguro de sí mismo vs. Aprensivo
13. Conservador vs. Experimentador
14. Dependiente del grupo vs. Autosuficiente
15. Sin control vs. Controlado
16. Relajado vs. Tenso

PROBLEMAS EDUCATIVOS

Un niño tiene problemas escolares cuando no obtiene buenos resultados a pesar de estar en su nivel adecuado según edad y capacidad intelectual. Las causas de este fenómeno son muy diversas y para poder evaluar la situación es necesario tomar en cuenta diversos factores como lo personal, lo familiar, lo social, lo cultural, lo económico y por supuesto, lo escolar, para así atacar el problema de forma integral.

Las causas del fracaso escolar pueden ser divididas en externas y en personales o internas.

Externas: factores que afectan al niño porque lo rodean, pero que son ajenas a él, como la familia, la escuela, y la sociedad. Problemas en la familia suelen influir en el comportamiento de los niños, en su conducta escolar y en su rendimiento académico. La falta de atención de los padres, el exceso de privilegios, la falta de autoridad o la violencia intrafamiliar pueden ser las causas del fracaso de nuestro hijo en la escuela.

Internas o personales: son aquellas que afectan de manera particular a nuestro niño porque lo involucran directamente. Dentro de estas, hay que mencionar las carencias afectivas o el exceso de cariño, los problemas como la hiperactividad, el déficit atencional, la inseguridad, la baja autoestima, el exceso de fantaseo, o problemas psicológicos de ese tipo.

Hay causas físicas como problemas de visión, de audición, dislexia, dislalia, desorientación, problemas de equilibrio, alguna enfermedad crónica que provoque cansancio, o la desnutrición o mala alimentación.

Y hay que incluir las causas intelectuales como un desajuste entre la edad y el desarrollo intelectual, niños con alguna deficiencia mental, Síndrome de Down, o niños superdotados o "niños genio" que precisamente por poseer mayores capacidades intelectuales para su nivel, se aburren con los contenidos que les resultan demasiado básicos.

COMO DOCENTE, ¿NECESITO PLANEAR?

El maestro tiene la autoridad de oraganizar su horario de jornada de clases. Debe de respetar el nivel de educación en que se encuentra, por ejemplo: si un docente imparte sus clases en un escuela primaria, entonces tiene que enseñar conforme a ese nivel, es casi imposible que a un niño le impartan clases como a uno de Universidad, ya que un niño tiene una manera muy global de aprender las cosas, su desarrollo intelectual está menos avanzado que el de un adulto. EL niño puede aprender con mucha facilidad pero conforme a lo que hay en su entorno, aquello que se relaciona con él.

El niño tiene una manera muy diferente de aprender, en comparación de un adulto. Todas esas características tiene que manejar un maestro para la mejor comprensiòn del mismo.

El desarrollo de una clase a veces no es completamente previsible; depende del interés que se logre despertar en los niños, o de la falta de éste; inclusive de sucesos externos al áula. Sin embargo, el hecho de que el maestro tenga un plan de clase facilita adaptarlo a los intereses de los niños sin perder de vista los objetivos de aprendizaje.

PREPARACIÒN DOCENTE

La formación del magisterio debe concebirse como un proceso permanente. El mejoramiento del trabajo docente, no depende únicamente de los programas de capacitación y actualización. El docente siempre tiene la responsabilidad de actualizarse, esto permite que tenga conociemietos previos, y asì pueda manejarse frente a nuvas generaciones (los alumnos).

El maestro no sòlo debe tener conocimientos, tambièn debe tener la capacidad de impartir su sabidurìa, tiene que estar capacitado para trabajar y tratar con alumnos dependiendo del nivel que valla impartir sus clases.

Tomando como ejemplo al maestro tradicionalista, siendo éste el educador que siempre va marcando el camino que debe seguir el alumno; este tipo de maestro no deja nada a la creatividad del educando; debe hacerse lo que él diga. Aquì podemos darnos cuenta que ellos deben saber muy bien cómo enseñar, cuáles son los métodos que debe utilizar para que los alumnos puedan aprender con mucha más facilidad; este tipo de maestros debe guiar a los educandos por el camino correcto, ya que dicho educador es el responsable de darle los pasos, la guía, podría decirse, para su aprendizaje.

En el caso de los maestros costructivistas, son aquellos que no necesariamente dan a sus alumnos el camino que estos deben seguir, éstos tratan de que el educando sea la persona más importante en su clase y la que tenga mayor participaciòn. El alumno está obligado a buscar por su propio mèrito información. Éstos son los más capacitados para dar clases, ya que saben cómo hacer el aprendizaje más dinámico y más fácil para el alumno.

Es de suma importancia la preparación docente de la persona que va dar clases, porque así puede saber cómo transmitir el aprendizaje ya adquirido de su parte.

Una persona que no está preparada para dar clases, difícilmente podrá lograr un mayor aprendizaje que el el que sí está preparado.

MOTIVACIÓN

1.- ¿En qué radica la importancia de la motivación pedagógica?

Influye en el alumno y en su ambiente, el entorno. De la motivación dependerá el desarrollo intelectual de la persona.
Incita a buscar nuevos caminos que conduzcan al alumno a una meta ya fijada.


2.- Anota tres actuvidades que crees necesita realizar un docente para motivar a los alumnos:

1. Hacer prácticas de debate en el aula (grupales)
2. Dejar al criterio del alumno algún tema a desarrollar para exponerlo (hacer nuestras las clases)
3. Presentar ejemplos que se puedan explicar en la vida

3.- Anota tres tipos de motivación que se pueden dar durante el PEA (Proceso Enseñanza-Aprendizaje):

• Motivos de índole escolar
• Motivos externos al alumno
• Motivos de índole familiar
• Motivos de índole personal

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